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          驻军森林如虎添翼学生充分发挥潜力和目的的活的生命。

          Garrison Forest School


          满足办公

          欢迎警备森林!我们看
          期待与您分享我们的学校。

          有一种独特的能量在我们的校园中注入了欢乐带进学习和生活。你能感觉到它在整个校园,看到它在我们学生的面孔 - 我们常常称之为“驻军林的精神。”我们邀请您来参观我们的校园,我们一起为未来的父母事件,并采取参观。来发现我们自己的精神。

          入场s team 2019-2020

           


          CATIE长臂猿,入院主任

          CATIE长臂猿在2014年7月来到ag真人app官网下载录取为主任助理,她成为录取的副主任在七月2017年在2019年7月,她赢得了一个位置作为录取的主任。女士。长臂猿拥有文学硕士在从芝加哥和学士学位的大学人类学从汉密尔顿学院政府。她也是怀俄明温床金斯敦,宾夕法尼亚州,在那里她李维斯斯普拉格学者的2005年毕业生。在之前驻军森林,MS到达。长臂猿担任助理威尔克斯大学的校长威尔克斯 - 巴里,宾夕法尼亚州。她还担任历史教师中的一员,并在perkiomen学校三年的助理体育主任在pennsburg,宾夕法尼亚州。在那里,她是一个宿舍的父母和主教练两个女孩的校篮球和曲棍球项目。女士。长臂猿在汉密尔顿学院作为一个跑龙套的,4年的起始打曲棍球,赢得队长的作用,她读高中,并帮助确保汉密尔顿的首个全国冠军,2008年。


          贾尼丝波格丹,录取的高级副主任

          贾尼丝波格丹在2016年八月加入MSag真人app官网下载录取队。波格丹开始了她的职业生涯在高校招生工作在2000年,首先在她的母校,古彻学院,以及最近在美国约翰霍普金斯大学。在自己十六年的工作在本科招生毫秒。波格丹进行广泛招募旅博会有才华的高中生各地这引发了她在一个独立的学校工作感兴趣的地球。女士。波格丹是特别吸引鉴于其学术课程的强度和社区的强烈的责任感驻军森林。女士。波格丹最初是从巴尔的摩等都已经熟悉了驻军森林很长一段时间,已经出席全女子学校,在爱的环境是,专注于开发女童和青年妇女的潜力。女士。波格丹赢得了她的学士学位在2000年和文学硕士从古彻学院法语来自马里兰大学帕克在2008年的大学教育政策与领导她住在驻军森林校园与她的女儿,克莱尔和丈夫穿上。


          贾斯敏格林,录取主任助理

          贾斯敏格林开始在驻军在七月2019年招生的副主任。女士。格林认为她在管理和领导M.A和她在心理学b.a和哲学从巴黎在巴尔的摩马里兰大学,马里兰圣母院。之前在驻军,MS工作。格林曾在高等教育在两个胡德学院和巴黎马里兰圣母院四年。女士。格林是对妇女的教育非常有激情,因为她从一个单一性别的大学获得两个她的学士和硕士学位。她很乐于制作上每一个未来的灰熊学生的影响和家庭的她遇见。她居住在巴尔的摩市与她的伙伴和她的狗JUNO。 

          塔刹兰迪斯,录取主任助理

          塔刹兰迪斯在八月2016年之前,与学生的院长,主任居住生活的学生生活助理的工作开始在ag真人app官网下载。女士。兰迪斯毕业,学士学位在企业管理,并在完成她的M.S.的过程辅导。在她的驻军森林时间她一直是父母的宿舍,中学教练的篮球和曲棍球队,和同伴教育顾问。女士。兰迪斯喜欢去了解学生的青睐,并已看到的特别影响女童教育已对他们每个人。现在加入入场队伍作为录取的主任助理,她很高兴能满足未来的学生,并鼓励他们参加驻军森林群落。  


          莱斯利·谢弗,录取主任助理

          莱斯利·谢弗参加了驻军森林入场队在加入GFS社会七月2019年之前,她最近担任教师在康涅狄格州,纽约神圣的心脏的修道院,和格林威治国家走读学校新世纪学校下跌的点。曾担任过两个男女混合的教育家和所有的女子学校,毫秒。谢弗是敏锐地意识到在单一性别的环境的力量和自信的女孩打造,并吸引到驻军森林这个原因。她拥有M.S.从银行街教育学院和学士学位幼儿教育从汉密尔顿学院政府。她期待着继续在她入院的助理导演的角色她与学生和家庭的工作。 

          联系

          电话: (410)559-3111

          传真: (410)363-8441

          电子邮件: admission@gfs.org

          工作时间:

          上午8时至下午4:30在学术学年

          上午9时至下午4:00在夏季和节假日

          什么是研究表明?

          减去一个女孩的学校环境男孩简单地加起来了更多的机会,更好的学习的女孩。

          几乎 80% 的女校学生 报告大部分类挑战他们充分发挥其学术潜力与在男女同校的独立女孩的72.3%,在男女同校的公共schools.-博士44.3%。理查德。 Holmgren的,阿勒格尼学院,对学习的浸淫:在全女子学校的学生体验

          更积极的学术和行为的相互作用在单一性别的学校[观察]教师和学生之间比相较于男女同校schools.-美国教育部门“尽早落实公共单一性别的学校:认识和特点。”

          的女子学校毕业生93% 说,他们在男女同校的学校提供​​比同行更大的领导机会和80%,因为从高school.-古德曼的研究小组已经毕业担任领导职位,“女孩的求学经历:单性别学校的校友年轻人的调查”

          相比于男女同校的同龄人,女子学校毕业生是 3倍的可能性 考虑工程事业。

          几乎 所有妇女的50% 从女校毕业的男女同校的学校评价他们的公共演讲能力的高与38%。

          博士。琳达·萨克斯,加州大学洛杉矶分校,“女毕业生单一性别和男女同校高中:在它们的特性差异,过渡到大学”

          想了解更多?参观 女校国家联盟.

           

           

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