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          教学方面

          教学的好处之一是重塑的机会。每学年都有开头,中间和结尾,而周期性的步伐,那节奏,是令人难以置信的释放。这意味着每年,我得重新开始。我得到重新思考什么,怎么我会教。我得到重温学习的第一天每个学生的名字,查找熟悉和指导的幽默和清晰度,细腻平衡的挑战,以及舒适性和风险,每类体现了如此不同。 

          就在我准备开始我的第16个年头在课堂上,我发现自己在超现实的和,要完全诚实的,吓跑我的职业生涯的十字路口。在我身后,我有我多年的经验,没有让我说服自己,我还年轻。在我前面,我仍然有多个第一天的兴奋。我很幸运,这可以让我在英语课堂尝试新的案文,加入新的委员会,并采取新的角色的环境中工作,但我并不总是向内看,就像我应该问自己,“我需要改变我怎样开始?”我变成了这样用的新奇礼物每年九月,我错过了看那个礼物不同的机会呢?我如何真正想创业? 

          所有的相撞成“灯泡”的时刻,而我在我们的开幕会议,听取了劳尔莱拉说这些纷飞的想法。因为她读我们学校的 尊敬的声明 出声,以坚定的信念,我听到的强度和那些话的美,每个子句比下一个更故意的令人印象深刻的力量。这让我想到一个对话,我曾与安德烈vespoint了,降低和学龄前儿童西班牙语外教,关于尊重和宽容的明确和故意教学的必要性,她认为,我们应该把这些概念的内容。我想像我们的一些学生读这句话,不知道如何充分内部化,因为其复杂的语言。我想过我自己的两个孩子,学生们都在学龄前,谁可能不理解这种说法,但谁必须学会与仍然仁慈体现的意义和对待他人。而就在那时,沉思的迷雾散尽,我可以想象我第一天在课堂上应该是什么。

          我把灵感来自于逍遥,安德烈和bryna斯托特,幼儿教师。 (谁一直处于bryna的教室不禁有人通过她复杂的发展理念改编成视觉杰作能力得到启发。)我决定离开的另一天的课程内容和概况,相反,我花了整个第一课什么话单独的意思是,他们的意思集体,以及他们将如何构成了我们在课堂内外互动的基础:尊重的语句中的每个类。我有同学再转换成自己的理解成视觉是代表什么意思给他们。结果是令人印象深刻的多样化和令人鼓舞的清晰。他们不仅学到了什么的话的意思在字面上的水平,但他们表现出了我,他们的同学,只是那话是什么意思,以每个学生本人。我们有一个共同的认识。 

          我发现,开始了新的途径,和我已经重新设想如何在同学和我将共同建立的文化,一起学习的感觉。同时,他们的工作是一种敬意,我有我的同事的工作的尊重。它意味着什么样的声明希望成为精华,一个新的周期已经开始旋进的节奏。 

          梅雷迪思·克莱因最初是从巴尔的摩教授英语和ESL在GFS中学。多发性硬化症。克莱因热爱读书,探索世界,烹饪,并花时间与朋友和家人。

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